苏教版小学科学三年级上册第五单元《它们是什么做的》

单元教学目标:1、知识与技能：认识一些常见材料，知道材料有天然的，也有人造的。2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识材料。3、情感、态度与价值观：意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明和生产新材料。4、了解纸的发明和纸的发展5、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。6、节约用纸的环境教育。7、了解常见纺织材料的种类，了解不同纺织材料织成的衣物的特点。8、能够运用多种感官和方法认识纺织材料，通过实验研究不同纺织材料的性质。9、情感、态度与价值观：通过设计未来的衣服活动五一节激发学生的创新意识，培养学生创新能力。10、了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。11、能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。12、激发学生的创新意识，培养学生创新能力。13、了解塑料的优缺点。14、能够运用比较方法认识塑料的优点。15、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。 1《常见材料》教案教学目标：1、知识与技能：认识一些常见材料，知道材料有天然的，也有人造的。2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识材料。3、情感、态度与价值观：意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明和生产新材料。教学内容：苏教版小学科学三年级上册第四单元第一课《常见材料》教学重、难点：重点是认识常见材料，知道每种材料的特性。难点是引区分天然材料和人造材料。教学准备：1、由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。2、学生每人自带一件玩具。课时：1课时教 学 过 程谈话导入：我们生活中用到的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的……。今天我们就来认识一下我们生活中常见的材料。（出示课题：常见材料）一、讨论，它们是由什么做的？出示挂图，看看教室里的物体，它们是由什么做的？首先明确两个概念：什么叫“物体”，什么叫“材料”？学生可以理解为用来做各种物体的东西就叫材料。用“头脑风暴”的形式，分小组讨论，并由组长负责记录，讨论完毕后由组长代表小组发言，比一比看哪个小组观察最仔细，探究的问题正确率高。二、它们是从哪来的？在各种材料中，有的来自大自然，它们是天然材料，如棉花、羊毛、木材和橡胶等；有的材料不是直接来自大自然，而是科学家研制出来的，如塑料、合金等。一些材料的制作过程：剪羊毛――纺成毛线――织成毛衣割树胶――加酸凝固――制成雨鞋开采原油――提炼石油――加工塑料三、动手操作翻开书P41页，看看例图上这个房间里的物品，哪些可能是天然材料制成的？哪些可能是人工合成材料制成的？把观察的结果写在活动记录上。房间里的东西有很多，分别是由不同的材料做成的。你能说出这些材料的特点吗？四、合作学习观察自己脚上的穿的鞋子，它是由几种材料做成的？为什么选用这些材料，这些材料是从哪儿来的？ 五、扩展练习。任选一件由两种以上材料构成的物品，按照上面的问题进行研究。教学反馈：2《纸》教学目标：知识目标：1、了解纸的发明和纸的发展2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。能力目标：1、能够运用多种感官和工具，对纸进行研究。2、能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。情意目标：1、培养学生爱国主义精神2、节约用纸的环境教育。3、与人合作的科学探究重点、难点重点：了解纸的一些性质和特点难点：学生用形象化的方法交流研究纸的结果教学准备:教师准备:多媒体课件分组材料:各种不同的纸,滴管,红墨水等教学过程一、谈话导入，激发科学志趣1、 谈话：同学们，今天咱们初次见面，所以老师请小朋友欣赏一组漂亮的工艺品。看清楚用什么材料做的？请看大屏幕。2、 电脑出示有关纸工艺品3、 提问：知道这些物品是用什么做的吗？4、 谈话：想不想知道纸的来历呢？5、 电脑出示：纸的由来(了解中国古代四大发明之一造纸术)6、 提问：日常生活中你见过哪些种类的纸呢？这些纸主要有哪些用途？[设计意图：通过展示纸质材料的物品，让学生进入纸的殿堂，用视频展示中国四大发明纸的由来，激发学生爱国主义情感，为接下来对纸的深入研究奠定兴趣和情感基础]二．自主探究，了解纸的特性及用途（一）认识各种纸的特点1、谈话：老师今天也给小朋友们带来了一些纸，请拿出一号信封，认一认是都是什么纸？小组成员可以互相交流一下。2、集体交流3、提问：如果老师刚吃完了饭，想要用纸来擦嘴，请问用牛皮纸还是餐巾纸好呢？为什么？4、谈话：说明各种纸有它的不同特点，想一想，用什么方法来研究各种纸的不同特性呢？小组讨论一下。5小组讨论（观察、实验）6、 汇报交流并板书[设计意图：通过观察认识身边常见的纸，在现有认知的基础上直接感受不同种纸有不同的用途，同时过渡引入引起学生探究欲望]（二）研究纸的性质1、谈话：原来大家了解这么多纸的性质呀，接下来我们就来研究纸的性质，好吗？2、谈话：由于课堂上时间有限，今天这节课我们就纸的结实程度，吸水性及透明度来研究一下A：不同的纸的结实程度的探究1、 谈话：牛皮纸与宣纸哪种更结实呢？2、 学生猜测3、 小组讨论设计实验方案4、 汇报交流，完善研究方案(两张完全相同的纸)5、 小组实验6、 交流汇报7、 师小结：正因为牛皮纸结实，所以我们常用它来做包装物品。8、谈话：老师想留一个问题给小朋友，同一种纸它的横向与纵向结实程度是否一样呢？小朋友们不妨回家做个实验B 纸的吸水性1、谈话：牛皮纸与宣纸哪种吸水性好呢？2、学生猜测3、小组讨论设计实验方案4、汇报交流，完善方案(滴的水滴数要相同)5、小组实验6、交流汇报7、师小结：正因为宣纸的吸水性能好，所以我们常用它来写字作画C：纸的透明度1、谈话：牛皮纸与宣纸哪种透明度好呢？2、学生猜测3、交流方法4、学生实验5、交流结果6、师小结：通过实验我们了解了纸的不同性质，正因为纸的不同性质才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。[设计意图：纸的特征很多，选择牛皮纸和宣纸进行对比实验，实验效果明显，对于刚接触科学学习的儿童而言实验成功能带来很大成功喜悦，结实程度、吸水性以及透明性的研究，可以让学生通过猜想，设计实验，验证结果三个层次培养学生探究能力，提高学生从小爱科学、学科学、用科学的科学素养。]三、了解造纸过程，认识节约用纸的重要性1、 谈话：小朋友们，想不想知道纸是怎么生产出来的呢？2、 电脑出示：（纸的生产过程）3、 谈话：纸的主要原料是木材，当然用竹子，废纸，稻草、旧棉布等也可以造纸。小朋友们，你们知道一些新型材料的纸吗？电脑出示相关信息4、 谈话：看完之后，说说你有什么想法呢？（进行节约用纸，珍惜资源和保护环境教育）5、 谈话：在我们学习和生活中，都需要用大量的纸，纸在我们生活中是不可缺少的必用品，我们怎样才能做到节约用纸呢？能结合生活中的具体情况说说吗？（结合生活实际，本地生活习惯进行节约纸的教育）6、 纸的设计谈话：了解了这些知识，你希望未来的纸会是什么样的呢？根据生活的需要设计不同类型的纸，如下雨等。[设计意图：通过古代造纸的视频展示让学生了解生产纸的不宜，通过现代生产纸的工艺流程图，让学生产生节约用纸，保护环境和维持生态平衡资源教育，设计纸的活动，培养学生的科技创新意识。]四、课外延伸了解纸的回收利用情况，做一件纸工艺品。[设计意图：让学生参与一定的社会实践活动，充分感受科学学习的方式和意义，通过废物利用制作纸工艺品的活动，培养学生动手动脑的科技创新能力，这是科学教学的一种延伸]五、板书设计: 结实程度 吸水性纸 透明度 3《纺织材料》教案 教学目标：1、知识与技能：了解常见纺织材料的种类，了解不同纺织材料织成的衣物的特点。2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识纺织材料，通过实验研究不同纺织材料的性质。3、情感、态度与价值观：通过设计未来的衣服活动五一节激发学生的创新意识，培养学生创新能力。教学内容：小学科学三年级上册第四单元第3课《纺织材料》教学重、难点：重点是认识各种类型的纺织材料，了解由它们织成的布的不同特性。重点是做实验研究比较棉布和尼龙的不同。教学准备：1、各种类型的纺织材料织成的衣物。2、实验用的棉布和尼龙等材料。课时：1课时教 学 过 程谈话导入：上节课我们认识了我们生活中最常用到的纸的性质以及用它制作的物品。今天我们就来认识一下另一种我们生活中不可缺少的材料，我们穿的衣服都是由它们织成的。这就是――纺织材料。（板书课题：纺织材料）一、激趣识衣物出示教材P47中的图片，要求学生以小组为单位，认真的看一看，总共有几块布料制成的物品？比比看，哪个小组说得对？师：这些布料都是由常见的纺织材料织成的。不同的材料织成的布可以做成不同的衣物，如图所示：有棉布衣物、羊毛衣、尼龙伞、丝绸衬衫和领带等。活动：请同学把自己穿的衣服脱下来，认一认上面的标记，你知道这些衣物是由什么纺织材料织成的吗？（板书各种纺织材料的名称）棉、尼龙、羊毛、涤纶、聚脂……尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。二、实验研究比较棉布和尼龙的不同1、比较结实程度实验。（1）从布料中抽出纤维；（2）用放大镜观察；（3）再拉一拉。2、比较气味实验将棉布和尼龙分别烧一烧，然后用手扇着闻一闻，两者的气味有什么不同？3、比较吸水性实验（1）裁剪同样大小、质量近似的尼龙、棉布各一块；（2）把它们同时沉入水中；（3）一段时间后（3分钟），比较一下看哪种布料吸的水多？（拓展）想一想：你还有其他检验尼龙和棉布的吸水性的方法吗？学生填写实验记录单。三、讨论师：我们的祖国幅圆辽阔，北方和南方的气候差异很大，如果我们从厦门去东北游玩的话，需要带很多的衣服，出门旅游很不方便。现在请同学们开动脑筋，为未来的衣服设计设计，你希望将来的衣服是什么样的？ 4《金属》教案 教学目标：1、知识与技能：了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。2、过程与方法：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。3、情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。教学内容：小学科学三年级上册第四单元第4课《金属》教学重、难点：重点是认识各种类型的金属，了解由它们的不同特性。重点是做实验总结金属的性质。教学准备：1、各种类型的金属段。2、实验用的相关材料。