因材施教——读《爱弥儿》心得

每个孩子都有独特的天资，我们一定要在对他特有的天资有充分了解的基础上，寻找最适合他的方法施以教育，因材施教，才能使付出获得回报。        ——第30页    消极的教育我的体会：卢梭因材施教的思想与我国大教育家孔子不谋而合，因材施教，最早是我国的教育家孔子提出来的，他提出两个观点：一是因材施教，二是有教无类。因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教育，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。有教无类的思想，就是人人皆可成才。因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中，根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法，来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生的学习兴趣，树立学生的学习信心，从而促进学生全面发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基在谈到因材施教是这样说：教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要开发每个学生的这种差异性、独立性和创造性。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个完全相同的人，学生的个体差异是客观存在的。差异是因材施教的前提和基础，学生在学习过程中存在着生理、心理、社会性和学习环境的差异，我们每一个教师就认识这种差异，面对不同差异的学生，我们的教育要以人为本，让每个学生鲜亮的个性得到张扬，让每个学生获得成功，允许学生以不同的速度进行学习。怎样在实际的教学中进行因材施教呢？我认为如下几点：一是深入的了解学生。19世纪的俄国教育家乌申斯基曾说过：如果教育学要在一切的关系上培养一个人，他就该首先了解人的一切关系。可见，了解学生的重要性，了解他的性格特点和学习习惯、爱好、特长、家庭环境等等；二是对症下药，针对每个学生的不同特点，有针对性的进行教育，有些孩子吃软不吃硬，就要多发现他的闪光点，多表扬多鼓励，在适当的时候委婉的指出他的不足，让他进步；有些孩子吃硬不吃软，好话全当耳旁风，找个适当的时候，罗列他的错误，狠狠的训一顿，让他心服口服，但前提是证据要充足，说到他的痛处；三是发挥学生的特长，让他充分发展。唱歌、跳舞好，文艺节目派给他大显身手；画画好，手抄报、美术作品展示非他莫属莫属；体育好，运动会上大展雄风；写作好，作文竞赛榜上有名……总之，让他在自己的特长上找到自信。