[原创]《赵州桥》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018年版

内容来源：小学三年级《语文（下册）》第三组第11课《赵州桥》

主    题：体会传统文化

课    时：第二课时

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

基于口语交际：能知道文章的主要内容，懂得文章所表达的思想感情，能够和同学们一起交流读后的感受。

2．教材分析

《赵州桥》是人教版义务教育教科书三年级下册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及古代劳动人民的智慧和才干，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。

3.学情分析

三年级的学生已具备一定的自学能力, 理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天, 高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千三百多年前的赵州桥, 也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助多媒体课件这一直观手段，让学生体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。

教学目标

1.初步了解抓重点词句理解一段话的学习方法。

2.理解赵州桥设计的独创性及其作用，感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发起学生的民族自尊心和自豪感。

3.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

评价任务

1．通过交流、自读等方式了解抓重点词句理解一段话的学习方法。

2．结合图片、通过肢体语言、发布会、各种形式地读理解赵州桥设计的独创性及其作用，感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发起学生的民族自尊心和自豪感。

3．通过感悟、品读、创设情境，尝试围绕一个意思写一段话。

教学过程