开学六周小结
2022-03-25 11:17:08
大家好！不知不觉，开学已经六周了。准确地说，应该是五周零两天。现将开学以来语文学习的情况简单的给大家汇报一下。
本学期我们继续坚持“三位一体”的教学体制。第一是教材的教学，第二是海读书目的教学，第三是整本书阅读的教学。
首先，我先谈一谈教材。我们本周一顺利的结束了教材前四单元的教学。教学中，我极其重视读，大声朗读课文三遍是课堂上雷打不动的环节。对于文中的陌生词汇，我们本学期加强了理解这一环节。解决“课后题”是上课的第三个重点。为了扩充孩子的词汇量，我带领孩子给课后的“一类字”组词。组词的时候，我们只组一个，但是要求尽量是四字词。用孩子们的话说，就是要组一些“高级词汇。”一般来说，我们40分钟基本能完成一课的教学。而常规的课堂一般需要两节课，80分钟。
每一单元都有一篇作文，前四单元共四篇，我们已经完成三篇的教学。本学期的作文教学，我一改上学期“先说后写”的方式。本学期，读完习作要求后，我会逐一提问孩子的写作的内容，之后就进入自我写作过程。从效果看，无论是写作速度还是质量，孩子们的作品我是基本满意的。我满意的不是一个孩子写出了好文章，而是班里每个人都能文从字顺写出不错的文章。记得以前我执教的班级，每次作文都有几个孩子紧咬笔头，愁眉不展。即使写出来了，也是词不达意。现在，这种问题基本不存在了。
对于孩子的作文，我一般都是给予充分的鼓励。在逐一点评环节，好文章我念全篇，文章有遗憾的我就念最精彩的语句。目前，班级里写作情绪高昂，人人都为写出精彩的文章或词句而跃跃欲试。
对于写作，我们本学期安排的量有大幅提升。一般来说，每周我们还会安排两次的日记。每次日记15分钟。因为，我觉得我们孩子的积累已经较为丰厚了，该是进行“输出”的时候了。从我改作业的情况看，15分钟的日记效果良好。速度快的同学15分钟能完成300多字，即使最慢的同学也能完成100字左右。
写字教学本学期我们安排在周五1个小时左右的时间。本学期的写字教学我借助的上海老师“朱霞俊”的教学视频。朱老师的字我本身比较喜欢，更主要的是朱老师对写字共性的规律讲解的特别特别好。看了她的视频，我自己都受益匪浅。课堂上，孩子们先看视频，然后自己临写，中间我会巡视指导，最后会进行展示，大家一起发现问题，重新临写。通过这六周的尝试，我感觉这种方法较我以前的方法更加行之有效，方便操作。可以这样说，这是我这么多年来见过所有写字教学中效果最好的。我的信念是每个孩子都写一手好字，虽然目前还没有达到目标，但是我有这个信心。
为了提高写字速度和正确率，我们除了坚持听写“词语表”中的生字外，主要采用的默写课文。对于文中要求背诵的课文，我一律要求默写全篇。虽然有些字超出了课程标准的要求，但我觉得咱们班级的孩子有这个能力。这学期听写课文的机会少了，因为我觉得经过上学期不间断的听写，百分之九十孩子的书写速度已经很好了。如果您觉得您的孩子书写上还有难度，本学期您可以利用假期或者周末的时间给孩子继续听写课文。
大家可看到，我们的语文作业前六周是没有试卷的。不要担心孩子的应试能力。首先，对于教材的学习我们虽然比别人少了一些时间，但是我有信心，我这种扎实有效的教学一节课学到的东西不必他们两节课的少到那里。因为我省略的是老师无效的语言，花里胡哨的教学设计，课堂上更多的时间留给了孩子的说、读、写。
其二，下周开始，我们就开始要做一部分试题了。我计划下周领着孩子们至少完成四张语文试卷。我们一旦做试卷，速度绝对超乎你的想象。卷子该做还是要做的，毕竟应试能力也是学习能力的一个重要支撑。
接下来，我谈一谈海量阅读书目的教学。本学期，我们读的是《韵读成语》第一本。课堂上我们主要是读。我们采用各种形式的读，每8个成语一组，一堂30分钟课，我算了一下，我们一般能学四组，共计32个。也许每个成语的意思孩子们还不能清晰，还不能做到运用自如。这就对了，海读的理念就是先“鲸吞牛食”，然后“自我反刍”。如今，六周过去，我们共学了 136 个成语。从课堂情况看，孩子们记忆力惊人。一般来说读个三遍就能背诵一条成语。我感觉之所以背诵速度快，是因为之前我们的《成语接龙》为此早已铺平了道路。孩子足够的识字量也支撑了我们的快速行进。看到成语中的陌生字，他们便能很快的回忆起来。上学期来的几个孩子虽然也有些吃力，但是不用担心，只要跟着走，随着他们识字量的提升，他们的背诵速度也会迅速提升。
接下来的这几周，我们会提升《韵读成语》的速度。教材的学习我们会暂时停下来，主要的时间用来学习《韵读成语2》和写卷子。
整本书的教学目前以教材中推荐的书目为主。目前，除三位同学还未读完第一本《十万个为什么》外，其余同学已经读完了。目前我们在读的是《灰尘的旅行》。这四本书都是科普读物，孩子们还是较为喜欢的。对于这些书，我们会进行简单的测评。题目很简单，而且是开卷考试。
其实，相对于统一购买的这几本书，孩子们更喜欢他们自己购买的书目。目前班级最流行的书目是庞喆同学带来的《装在口袋里的爸爸》系列，张笑乐同学带来的《如果历史是一群喵》系列，其他的同学也都有自己喜欢的书目。每次提前完成作业，不用催促，他们就会自己读自己喜欢的书。对于孩子自由阅读的书目，我一般都支持。唯一我否定的是有一次一个男生带来的僵尸类的书籍，还有一个女生带来的书字特别小，我让带回家了。
感谢我们的家长，为孩子买书不惜重金。我和孩子聊天的时候，他们经常给我说，老师，爸爸又给我买书了。我回头带给你看看。目前
不爱看书的孩子在班里已经找不到了。
前六周就这样充实中度过了，接下来的日子，我们依旧会在充实的语文课堂中度过。课堂上，我不会浪费一分一秒。所有的问题，尽量在课堂张解决。课下，我也尽量不占用孩子的一分一秒。我希望，依靠我的课堂，我的孩子就可以达到优秀的标准。
本学期我们继续坚持“三位一体”的教学体制。第一是教材的教学，第二是海读书目的教学，第三是整本书阅读的教学。
首先，我先谈一谈教材。我们本周一顺利的结束了教材前四单元的教学。教学中，我极其重视读，大声朗读课文三遍是课堂上雷打不动的环节。对于文中的陌生词汇，我们本学期加强了理解这一环节。解决“课后题”是上课的第三个重点。为了扩充孩子的词汇量，我带领孩子给课后的“一类字”组词。组词的时候，我们只组一个，但是要求尽量是四字词。用孩子们的话说，就是要组一些“高级词汇。”一般来说，我们40分钟基本能完成一课的教学。而常规的课堂一般需要两节课，80分钟。
每一单元都有一篇作文，前四单元共四篇，我们已经完成三篇的教学。本学期的作文教学，我一改上学期“先说后写”的方式。本学期，读完习作要求后，我会逐一提问孩子的写作的内容，之后就进入自我写作过程。从效果看，无论是写作速度还是质量，孩子们的作品我是基本满意的。我满意的不是一个孩子写出了好文章，而是班里每个人都能文从字顺写出不错的文章。记得以前我执教的班级，每次作文都有几个孩子紧咬笔头，愁眉不展。即使写出来了，也是词不达意。现在，这种问题基本不存在了。
对于孩子的作文，我一般都是给予充分的鼓励。在逐一点评环节，好文章我念全篇，文章有遗憾的我就念最精彩的语句。目前，班级里写作情绪高昂，人人都为写出精彩的文章或词句而跃跃欲试。
对于写作，我们本学期安排的量有大幅提升。一般来说，每周我们还会安排两次的日记。每次日记15分钟。因为，我觉得我们孩子的积累已经较为丰厚了，该是进行“输出”的时候了。从我改作业的情况看，15分钟的日记效果良好。速度快的同学15分钟能完成300多字，即使最慢的同学也能完成100字左右。
写字教学本学期我们安排在周五1个小时左右的时间。本学期的写字教学我借助的上海老师“朱霞俊”的教学视频。朱老师的字我本身比较喜欢，更主要的是朱老师对写字共性的规律讲解的特别特别好。看了她的视频，我自己都受益匪浅。课堂上，孩子们先看视频，然后自己临写，中间我会巡视指导，最后会进行展示，大家一起发现问题，重新临写。通过这六周的尝试，我感觉这种方法较我以前的方法更加行之有效，方便操作。可以这样说，这是我这么多年来见过所有写字教学中效果最好的。我的信念是每个孩子都写一手好字，虽然目前还没有达到目标，但是我有这个信心。
为了提高写字速度和正确率，我们除了坚持听写“词语表”中的生字外，主要采用的默写课文。对于文中要求背诵的课文，我一律要求默写全篇。虽然有些字超出了课程标准的要求，但我觉得咱们班级的孩子有这个能力。这学期听写课文的机会少了，因为我觉得经过上学期不间断的听写，百分之九十孩子的书写速度已经很好了。如果您觉得您的孩子书写上还有难度，本学期您可以利用假期或者周末的时间给孩子继续听写课文。
大家可看到，我们的语文作业前六周是没有试卷的。不要担心孩子的应试能力。首先，对于教材的学习我们虽然比别人少了一些时间，但是我有信心，我这种扎实有效的教学一节课学到的东西不必他们两节课的少到那里。因为我省略的是老师无效的语言，花里胡哨的教学设计，课堂上更多的时间留给了孩子的说、读、写。
其二，下周开始，我们就开始要做一部分试题了。我计划下周领着孩子们至少完成四张语文试卷。我们一旦做试卷，速度绝对超乎你的想象。卷子该做还是要做的，毕竟应试能力也是学习能力的一个重要支撑。
接下来，我谈一谈海量阅读书目的教学。本学期，我们读的是《韵读成语》第一本。课堂上我们主要是读。我们采用各种形式的读，每8个成语一组，一堂30分钟课，我算了一下，我们一般能学四组，共计32个。也许每个成语的意思孩子们还不能清晰，还不能做到运用自如。这就对了，海读的理念就是先“鲸吞牛食”，然后“自我反刍”。如今，六周过去，我们共学了 136 个成语。从课堂情况看，孩子们记忆力惊人。一般来说读个三遍就能背诵一条成语。我感觉之所以背诵速度快，是因为之前我们的《成语接龙》为此早已铺平了道路。孩子足够的识字量也支撑了我们的快速行进。看到成语中的陌生字，他们便能很快的回忆起来。上学期来的几个孩子虽然也有些吃力，但是不用担心，只要跟着走，随着他们识字量的提升，他们的背诵速度也会迅速提升。
接下来的这几周，我们会提升《韵读成语》的速度。教材的学习我们会暂时停下来，主要的时间用来学习《韵读成语2》和写卷子。
整本书的教学目前以教材中推荐的书目为主。目前，除三位同学还未读完第一本《十万个为什么》外，其余同学已经读完了。目前我们在读的是《灰尘的旅行》。这四本书都是科普读物，孩子们还是较为喜欢的。对于这些书，我们会进行简单的测评。题目很简单，而且是开卷考试。
其实，相对于统一购买的这几本书，孩子们更喜欢他们自己购买的书目。目前班级最流行的书目是庞喆同学带来的《装在口袋里的爸爸》系列，张笑乐同学带来的《如果历史是一群喵》系列，其他的同学也都有自己喜欢的书目。每次提前完成作业，不用催促，他们就会自己读自己喜欢的书。对于孩子自由阅读的书目，我一般都支持。唯一我否定的是有一次一个男生带来的僵尸类的书籍，还有一个女生带来的书字特别小，我让带回家了。
感谢我们的家长，为孩子买书不惜重金。我和孩子聊天的时候，他们经常给我说，老师，爸爸又给我买书了。我回头带给你看看。目前
不爱看书的孩子在班里已经找不到了。
前六周就这样充实中度过了，接下来的日子，我们依旧会在充实的语文课堂中度过。课堂上，我不会浪费一分一秒。所有的问题，尽量在课堂张解决。课下，我也尽量不占用孩子的一分一秒。我希望，依靠我的课堂，我的孩子就可以达到优秀的标准。
