我的教育小事件

   从上个学期开始，我带了四年级一个班的科学课，从音乐老师转变成一个考试科目的老师，说实话还是有点焦虑的，尽管已经教了四年学了…分给我的又恰好是一个问题较多的班级。
       第一节课，在门口犹豫了一会儿，深吸一口气，绷着脸，装作深沉的样子，踏上讲台。然而，跟预想的一样，讲了十几分钟就讲不下去了，大部分时间都用来维持纪律。这个班一年级的时候我教过，带的是音乐课，那时候只有一两个孩子属于坐不住的类型，上课也是满地打滚，跟家长也很难沟通。现在四年级，孩子们自主意识越来越强，上课也越来越坐不住，整个班级都是嘈杂的。满地打滚的孩子依然还是当教室是操场，甚至大声歌唱，同时这样的孩子又增加了几个，整个课堂都是失控的！一节课下来，嗓子快喊哑了，课也没讲完，心情非常差！于是我便去找到班主任，向她请教，如何维持班级纪律，班主任也是比较无奈，由于种种原因，这个班换了几个班主任，这可能也是纪律差的原因之一。班主任说，这个特别的孩子家庭比较复杂，导致孩子很缺爱，于是上课的时候通过一些比较出圈的行为想获得老师和同学们的关注。
      了解情况后，我就得对症下药。课堂上，在他安静的时候，大声表扬，给他发奖励贴纸。这个贴纸，是我校的评价系统贴纸，孩子们平时通过努力争取，积累够一定的数量就可以换取奖品。所以大家都很想要得到它，这个孩子也不例外，一得到贴纸立刻坐的端端正正，整节课都不说话，效果已经突显。此方法同样运用到其他孩子身上，教学终于可以正常进行了。
       接下来要解决的是学习的问题，除了这个特别的孩子，还有极个别的孩子，上课注意力极度不集中，说小话的，发呆的，总之，思想不在课堂中。针对两个不分学科完全不学的孩子，除了上课鼓励表扬之外，在课下也多进行关注，比如在操场，走廊见到他，会问一问衣服穿的够不够，会不会冷？午饭吃的怎么样等等。作业设计方面，也进行了分层作业，其他同学完成老师布置的作业，程度落后的几个学生，抄写每课的重点内容。此时开始，我竟然收到了这个特别的孩子的作业本和习题册，还发现他写字特别干净好看，当然，我又表扬了他，并发给了他奖励贴纸。之后，在科学课上他再也没有出现到处乱跑乱叫的现象，甚至在课堂中还会积极回答问题。其他学科的老师都很惊讶于他的转变，我也分享了我的做法。
还有其他的几位爱讲话的学生，在我的鼓励教育下，也开始慢慢转变，课堂逐渐安静了下来，作业交的越来越齐。这是让我觉得特有成就感的事情！
      教师这个行业比较特别，面对的是一群心智不够成熟的孩子，他们的世界和我们不同，就像一张白纸，在家庭、社会、学校的环境中被逐渐渲染，所以，我们要用正确的方法去引导他们。在教育教学工作中，我们也都会遇到觉得难以解决的事情，但是我相信，只要有耐心有爱心有恒心，这些问题都将会完美的解决。