我的体育公开课

本学期应学校教学管理要求，对每一堂课我们都要经过无生授课，修改教学设计，集体研讨备课的过程，然后才可以拿出来为学生们进行最后一次的有生授课，体育学科也不例外。我幸运地成为了第一个。

    我教授的是六年级的学生，所以在内容的选择上，我依据教材要求，为学生们选择了《排球正面双手垫球》，本节课内容多，有难度，一节课如果想讲下来就要不间断不停歇。我自己在进行教学设计的时候，把一节课设计的满满的。准备部分的师生问好，宣布课的内容，安排见习生，进行热身练习这些基本常规没有问题，基本部分我按照完整动作示范--分解动作示范和讲解--同学们进行徒手无球练习--有球固定球练习--有球移动球练习（一抛一垫）--两人对垫的过程和模式进行课堂教学，参考教材的教学建议和重难点，我在中间的纠错环节分别为学生提醒本节课的重难点部分，一节课下来，我计算了一下时间，非常紧张。

    先进行的是无生授课。进行完之后，体育组老师和学校分管领导进行了点评和建议，他们觉得如果一节课时间太紧张，能不能将本节课分为两个课时？第一个课时只进行到固定球练习？这样学生们的掌握会更加牢固一点，一节课的时间也会比较宽裕。说实话，我没有想过这一层，因为在我的观念里，我觉得这是一堂完整的课，体育技能具有很强的连贯性，分开教授会不会容易使学生的动作脱节？但既然是教研，我就觉得试一下也无妨，不行了就再改进吧。后来按照建议，我只讲到了固定球练习的环节。

    六年级的学生在课堂上的表现还是非常可圈可点的。他们积极有活力，一节课下来，我觉得我们的课堂非常流畅，学生们的掌握情况也不错，临近下课，对本节课进行总结，当我问到学生，排球正面双手垫球的动作要点是什么的时候，他们大声的说到：“插、夹、压、提、送。”我想，本节课是掌握到精髓了。